O diferencial dessa disciplina foi a sua metodologia. Segundo nossa professora Susane Garrido, “a base é a da complexidade de Morin, ou seja, não temos início nem fim, tudo é MEIO; não é linear, é verdadeiramente complexo”.

Nosso conteúdo programático previa o estudo de quatro tópicos, e cada estudante era livre para escolher o tema pelo qual começar as atividades, de modo que pudemos experimentar uma certa flexibilidade na condução de nossa trilha de aprendizagem. Conhecemos experiências como a da Open University, da Fernuniversitat e Instituto Universal Brasileiro e discutimos regulação e avaliação da educação a distância.

Destaque para o texto Três Gerações de Pedagogia de Educação a Distância, tradução do Professor João Mattar para um interessante artigo de Anderson e Dron (2011), classificando três momentos da EAD segundo a pedagogia que define as experiências de aprendizagem, o que me inspirou a elaborar mapa mental que pode ser visto no marcador na lateral desta página.

Estudamos os tipos de cognição e neurocognição, e exploramos as tendências de inovação em termos de tecnologia educacional, como é o caso das metodologias ativas. Como atividade prática, produzi e compartilho aqui uma proposta didática baseada nessas tendências.